Animation photo sur les émotions à l’ALSH de Chérisy

Animation photo sur les émotions – Séance numéro 1

Une nouvelle aventure commence avec les élémentaires de l’ALSH de Chérisy

L’objectif de cette première séance est d’apprendre à nous connaitre et de choisir notre thématique et voir comment nous allons pouvoir le mettre en place.

Exprimer ses émotions

Nous allons définir ce qu’est une émotion et voir en quoi cela sera important dans le cadre de notre projet d’animation.

Nous allons enfin découvrir les différents outils qui vont nous permettre de comprendre comment mieux accueillir ses émotions et surtout la prise en main des appareils photo.

Pour commencer cette nouvelle aventure, je décide d’utiliser des cartes postales pour exprimer nos envies, besoins et émotions du moment.

Cet exercice a pour but de faciliter la prise de parole de l’enfant devant le groupe. La photo est le support de cette parole.

Et si on parlait émotions avec la Ligue de l’enseignement ?

Intervention sur l'accueille de ses émotions.

Aujourd’hui j’interviens auprès de la ligue de l’enseignement sur « Et si on parlait émotions ? ».

Deux heures d’intervention le matin auprès d’une vingtaine de stagiaires BPJEPS LTP et AS (Brevet professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation populaire et du Sport Loisirs Tout Public et Animation Sociale). Deux heures d’intervention l’après-midi, auprès d’une vingtaine de professionnels de l’animation (animateurs et directeurs).

L’objectif des interventions :

Comprendre et prendre conscience de ses émotions.
Comment se matérialise-t-elle ?
Quel est le message qu’elle nous délivre ?
En quoi influence-t-elle notre manière de communiquer ?

Comment ça se passe ?

Rendez-vous de l'animation. Et si on parlait émotions ?

Je commence l’intervention par une mise en scène, qui a pour but de créer un état émotionnel. Les participants sont ensuite invités à commenter cet état pour comprendre pourquoi il a réagi ainsi.

Je mets ensuite en place différents pôles d’animation et propose au groupe de se diviser.

À leur disposition une enveloppe et peu de consignes, mon objectif et de leur laisser analyser le contenu de et ainsi deviner les consignes.

À travers ces exercices, je fais appel à leur bon sens, à leur logique.

Le fait de pratiquer concrètement leur permet de vivre l’action et de se rendre compte de leur état émotionnel.

À la fin des ateliers, nous faisons une synthèse de ce qu’ils ont découvert et compris.

L’intervention se passe donc de manière ludique alliant jeux et théorie.

À la suite de cette intervention, j’ai demandé aux participants de me faire un retour concernant ces deux heures partagées avec moi.

Ce qui revient sur tous les témoignages c’est le fait que deux heures c’est trop court et assez frustrant et je suis entièrement d’accord avec eux. En deux heures je survole le sujet qui mériterait d’être plus approfondi, j’ai emmené des multiples outils et supports que je n’ai malheureusement pas pu présenter, au grand regret de certains. Revient également le fait qu’ils ont apprécié le côté ludique et dynamique de l’intervention.

Parait-il que, je suis souriante et que je sais mettre mon public à l’aise.

Beaucoup de compliments qui me touchent et m’encouragent à continuer dans cette voie.

À la vue du succès de ces interventions, il est possible que la Ligue de l’enseignement en programme une autre, affaire à suivre…

Finalisation du projet photo des élémentaire de l’ALSH de Chérisy

Le Grinch a volé les cadeaux du père noël.

Nous voilà donc sur la phase finale.
Le grand jour est arrivé.
Les enfants vont pouvoir mettre en pratique tous ceux qu’ils ont appris et ils sont très impatients.
Mise en scène finale (mettre en pratique tout ce que nous avons appris).

Sur cette dernière séance, j’ai posé les consignes suivantes :
Varier les plans lors du cadrage et les angles de prise de vue
Obligation de faire un gros plan
Obligation de prendre une photo en contre-plongée
Voilà ce que ça donne.

Le Grinch à volé les cadeaux du Père Noel

J’avoue être assez fière de ce que nous avons fait, surtout par ce que nous sommes vraiment amusés et ça faisait plaisir à voir.

Un grand merci aux enfants qui ont été très investis dans ce projet.

Le grinch à volé les cadeaux du père noel

ALSH de Chérisy : Le Grinch a volé les cadeaux du père Noël.

Animation photo avec les élémentaires de Chérisy.

L’année touche à sa fin et notre projet aussi.
Effectivement, il s’en est passé des choses depuis la rentrée.
Nous avons presque terminé notre projet.
Le sujet qui a été choisi par les enfants est  :
Le Grinch a volé les cadeaux du père Noël.
À savoir que lors de mes interventions, je ne choisis jamais les sujets ou les thèmes, j’apporte simplement la technique.

entrainement Le grinch à volé les cadeaux du père noel

Depuis la rentrée, nous avons découpé les séances de la manière suivante : 

Séance 1 :

Prise en main de l’appareil photo, les consignes de sécurité et les règles à respecte.

Séance 2 :
Montrer les émotions sous différents types de cadrage (gros plan, plan moyen, plan large).

Séance 3 :
Trouver le thème et l’écrire, montrer les émotions sous différents types de cadrage (photo en portrait et en paysage) Décrire les émotions du père Noël et du Grinch.

Séance 4 :
Comment photographier une mise en scène et mise en pratique (attention aux différentes émotions des personnages).
Les différents types de cadrage (photo en plongée et contre-plongée).

Séance 5 :
S’exercer sur la prise en vue de la mise en scène.
 
Séance 6 :
S’exercer sur la prise en vue de la mise en scène, faire attention au cadrage (apprendre à le varier) et attention à la lumière.

 

Poser des limites et se faire obéir en douceur.

De Nina Bataille – Edition Larousse

Poser des limites et se faire obéir en douceur. Ecouter, Comprendre, S’imposer.

Poser des limites est essentiel.
Essentiel pour ne pas se renvoyer l’image d’un parent trop sévère ou au contraire trop laxiste. 
Apprendre à poser des limites c’est aussi se redonner une image positive.
J’ai appris à travers ce livre à me réconcilier avec mes choix en tant que maman.
Ce livre regorge de conseils et d’exercices pratiques, facile à mettre en place.

Parler pour que l’enfant écoute, écouter pour que l’enfant parle.

De Adèle Faber et Elaine Mazlish aux éditions du PHARE

Parler pour que l’enfant écoute, écouter pour que l’enfant parle.

A la question.
Je donne quelle image à mes enfants ?
Ou encore, quelle est l’image que mes enfants ont de moi ?
La réponse à été douloureuse. C’était celle d’une mère fatiguée qui s’exprimait qu’en criant.
Ce livre à été le début du changement de mon image envers mes enfants.
Je voulais être une mère à l’écoute.
Les exercices qui y sont proposés m’ont beaucoup aidé.