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Animation photo sur les émotions à l’ALSH de Chérisy

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Animation photo sur les émotions – Séance numéro 1

Une nouvelle aventure commence avec les élémentaires de l’ALSH de Chérisy

L’objectif de cette première séance est d’apprendre à nous connaitre et de choisir notre thématique et voir comment nous allons pouvoir le mettre en place.

Exprimer ses émotions

Nous allons définir ce qu’est une émotion et voir en quoi cela sera important dans le cadre de notre projet d’animation.

Nous allons enfin découvrir les différents outils qui vont nous permettre de comprendre comment mieux accueillir ses émotions et surtout la prise en main des appareils photo.

Pour commencer cette nouvelle aventure, je décide d’utiliser des cartes postales pour exprimer nos envies, besoins et émotions du moment.

Cet exercice a pour but de faciliter la prise de parole de l’enfant devant le groupe. La photo est le support de cette parole.

Accueil de loisirs Saint Léger des Aubées : animation photo sur les émotions

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Séance 1 : Mercredi 22 avril 2023 : première intervention animation photo sur les émotions à l'accueil de loisirs de Saint-Léger-des-Aubées

Aujourd’hui s’est déroulée ma première intervention à l’accueil de loisirs de Saint-Léger-des-Aubées.Ce que j’aime au-delà de mes interventions, c’est aussi de découvrir des petits villages de charme et de caractère.

Me voilà donc partie pour 2 heures d’animation photo sur les émotions.

Animation photo sur les émotions Saint Leger des Aubées

J’interviens dans cette structure auprès des 3-5 ans.

Ce que j’apprécie avec ce public c’est leur curiosité et leurs imaginations.
À l’inverse c’est un âge où la patience et l’observation sont de rigueur, car ils sont en mouvement perpétuel et le temps d’attention est moindre.

Mes dernières 10 dernières interventions ont été essentiellement avec des maternelles autant vous dire que le retour avec les maternelles m’a rappelé à quel point ce public est impatient.

Je sais par expérience que le premier contact est non seulement primordial, mais qu’elle peut aussi être assez lourde.

Effectivement, en ce qui me concerne, je prends le temps de me présenter et je demande que chaque enfant se présente aussi. En général ils veulent bien se présenter, mais décrochent très vite quand c’est au tour des copains.

Comment dans ce cas leur faire comprendre que nous avons tout le droit d’être écoutés et entendus, pas si facile quand on est intervenante et en même temps ce genre de scénario m’est familier et comme nous travaillons sur les émotions, c’est l’occasion pour moi de mettre en avant ce point.-

Que dire de cette première séance ?

J’ai travaillé en deux groupes.

D’abord les 3-4 ans et ensuite les 5-6 ans. Je suis assistée d’une animatrice dans chaque groupe.

Mon objectif sur cette séance a été de définir avec les enfants ce qu’était une émotion et de comprendre ce qu’ils en savaient.

Ensuite, l’enfant devait comprendre les règles de sécurité pour pouvoir utiliser un appareil photo. Tout comme nous passons un permis de conduire, les enfants eux passent un permis photo, je leur explique ainsi l’importance de bien tenir l’appareil avant de l’utiliser.

Animation photo sur les émotions Saint Leger des Aubées

Mes difficultés :

On pourrait penser et à tort que faire des activités pour les 3-4 ans est plus difficile que pour les 4-5 ans. L’expérience me montre qu’ils sont parfois plus attentifs et assidus que leurs ainés.

Sur le groupe des 3-4 ans, je n’ai rencontré aucune difficulté particulière en revanche sur le groupe des 4-5 ans, la patience a été de mise, j’ai eu plus de difficultés à poser les consignes.

Comment je m’y prends ?

Chaque groupe et chaque enfant est unique et dans ce métier le mot « adaptation » prend tout son sens.
Alors je m’adapte, dans ces moments où je sens l’attention de l’enfant se dérober, je ne vais pas à contre-courant.
Il serait contre-productif d’élever la voix et de réclamer de l’attention perpétuellement.
Si on s’intéresse de plus près aux besoins des enfants à cet âge, on se rend rapidement compte que l’attention et leur temps de concentration ne sont pas très élevés, compté entre 10à 15 min grands maximum.

C’est bien à moi de m’adapter à leur rythme et non l’inverse.

Animation photo sur les émotions Saint Leger des Aubées

Ce que j'observe

Sur cette séance une chose m’a particulièrement frappée. La croyance des enfants.

Je m’explique.
Nous avons abordé la politesse, et à la question comment on demande quelque chose la réponse était indubitablement : « Pour demander quelque chose, on dit s’il te plait ». Non pas que cette réponse soit fausse en soi, c’est la suite qui m’a interpellée.

Voilà un extrait de ma conservation avec l’enfant :

L’enfant : Est-ce que je peux avoir la marionnette s’il te plait ?
Moi : Et pourquoi tu veux la marionnette ?
L’enfant : Ben, je ne sais pas.
Moi : C’est compliqué pour moi de te la prêter si je ne sais pas ce que tu veux en faire, peux-tu m’expliquer pourquoi tu la veux ?
L’enfant : Non !
Moi : Eh bien c’est embêtant.
L’enfant : Pourquoi tu ne veux pas ?
Moi : Je n’ai pas dit que je ne voulais pas, je t’ai tout simplement demandé ce que tu voulais en faire.

Cet échange démontre que l’enfant est focalisé sur la manière dont il a demandé et il s’attend à avoir une réponse positive de ma part, car il a utilisé les fameux mots magiques « s’il te plait »

Moi : C’est vrai qu’elle donne envie d’être touchée cette marionnette.
L’enfant : Oui !
Moi : Est-ce que tu voudrais sentir ce que ça fait de la toucher ?
L’enfant : Oui, on dirait que c’est tout doux.
Moi : Est-ce que tu as envie de la toucher pour voir si elle est toute douce ?
L’enfant : Oui !
Moi : Tu veux bien me refaire ta demande en m’expliquant cela ?
L’enfant : Est-ce que je peux toucher la marionnette parce que je veux savoir si elle est toute douce s’il te plait.
Moi : Oui, avec plaisir.

Conclusion

Nous avons par la suite appris à formuler une demande claire.

Faisons attention aux messages que nous passons aux enfants.

Nous sommes bien d’accord qu’être poli n’est pas « magique » et que cela n’a jamais aidé personne à obtenir systématiquement quelque chose.

Demandez une augmentation poliment à votre patron et vous verrez bien si cela fonctionne.
La politesse est juste une formulation qui nous permet d’effectuer une demande de manière plus agréable.
L’enjeu est de savoir expliquer le pourquoi on demande et de comprendre que cette demande peut être acceptée ou refusée.

J'ai un projet sur les émotion et je prends contact

Finalisation du projet photo des élémentaire de l’ALSH de Chérisy

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Le Grinch a volé les cadeaux du père noël.

Nous voilà donc sur la phase finale.
Le grand jour est arrivé.
Les enfants vont pouvoir mettre en pratique tous ceux qu’ils ont appris et ils sont très impatients.
Mise en scène finale (mettre en pratique tout ce que nous avons appris).

Sur cette dernière séance, j’ai posé les consignes suivantes :
Varier les plans lors du cadrage et les angles de prise de vue
Obligation de faire un gros plan
Obligation de prendre une photo en contre-plongée
Voilà ce que ça donne.

Le Grinch à volé les cadeaux du Père Noel

J’avoue être assez fière de ce que nous avons fait, surtout par ce que nous sommes vraiment amusés et ça faisait plaisir à voir.

Un grand merci aux enfants qui ont été très investis dans ce projet.

Le grinch à volé les cadeaux du père noel

ALSH de Chérisy : Le Grinch a volé les cadeaux du père Noël.

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Animation photo avec les élémentaires de Chérisy.

L’année touche à sa fin et notre projet aussi.
Effectivement, il s’en est passé des choses depuis la rentrée.
Nous avons presque terminé notre projet.
Le sujet qui a été choisi par les enfants est  :
Le Grinch a volé les cadeaux du père Noël.
À savoir que lors de mes interventions, je ne choisis jamais les sujets ou les thèmes, j’apporte simplement la technique.

entrainement Le grinch à volé les cadeaux du père noel

Depuis la rentrée, nous avons découpé les séances de la manière suivante : 

Séance 1 :

Prise en main de l’appareil photo, les consignes de sécurité et les règles à respecte.

Séance 2 :
Montrer les émotions sous différents types de cadrage (gros plan, plan moyen, plan large).

Séance 3 :
Trouver le thème et l’écrire, montrer les émotions sous différents types de cadrage (photo en portrait et en paysage) Décrire les émotions du père Noël et du Grinch.

Séance 4 :
Comment photographier une mise en scène et mise en pratique (attention aux différentes émotions des personnages).
Les différents types de cadrage (photo en plongée et contre-plongée).

Séance 5 :
S’exercer sur la prise en vue de la mise en scène.
 
Séance 6 :
S’exercer sur la prise en vue de la mise en scène, faire attention au cadrage (apprendre à le varier) et attention à la lumière.

 

Anim’Accueil Mainvilliers

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Anim'Accueil

Réunion avec la coordinatrice de Mainvilliers, septembre sera également le début d’une collaboration avec les jeunes.

Tous les mercredis du 7 septembre au 19 octobre, j’interviendrai à l’Anim’accueil de Mainvilliers, auprès de jeunes enfants (maternels et élémentaires) pour un projet photo autour des émotions.

L’enfant choisira un univers qu’il essayera de mettre en scène.

  • Il développera son imagination.
  • Il fera face à la colère ou à la tristesse de ce qu’il est possible ou pas de faire.
  • Il apprendra à gérer sa frustration face aux difficultés de son projet.
  • Il apprendra la patience, car en photo rien ne sert d’aller trop vite.
  • Il apprendra à réfléchir en groupe et à accepter le regard des autres sur lui et son projet.

Je souhaite à travers l’image leur permettre d’avoir une bonne image d’eux même.